在数据检查报告的主要调查结果中,几乎没有提到数学和英语以外的科目。 历史,地理和语言等主题每20个报告中只有一个提到。 这个发现是根据Watchsted数据库中提供的信息,媒体查看了所有现有Ofsted报告。

 

初中阶段

在这个阶段程度上,57%的报告提到了数学,英文占56%。 科学也出现得相对频繁:报告中提到了21%,尽管只有不到1%的报告提到了生物学,化学或物理学。 只有6%的报告出现了语言。历史,地理和音乐都不到报告的5%。 8%的报告提到体育运动。 学院和学院领导协会总书记杰夫·巴顿(Geoff Barton)表示,这可能是一个迹象,表明考试的评分系统迫使学校将课程重点放在必考课程上,阅读,写作和数学绝对是主导的。 他表示,Ofsted最近一直强调了广泛和平衡的课程的重要性,学生的学术选择不应该由学校对考试成绩的关注所驱动。 巴顿先生说:“看看Ofsted是否开始研究更多的科目,这将是非常有趣的。” “否则,一个狭窄的课程选择,这对整个社会和教育都会是非常令人遗憾的。”

 

小学阶段

在小学阶段,除了英文和数学以外的其他科目,在Ofsted报告的主要调查结果中,基本没有提及。 只有4%的报告提到科学,语言和RE只有3%。历史和地理学出现的频率更低。 现任NAHT校长工会高级政策顾问的前Ofsted督察Ian Hartwright表示:“检查本身只有两天或一天,我认为检查的性质已经非常狭隘地集中在可衡量的数据指标上。 “政府所推广的,以及如何在学术成绩榜上排高名次,这些都是驱动学校这么做的原因。”

 

数学和英文

小学的报告对数学略为重视,而不是阅读,写作和识字。 74%的报告提到了数学。相比之下,在64%的报告中提到了阅读,写作占67%。 全国英语教学协会的米克·康奈尔(Mick Connell)表示,他本来预期会有相反的结果。 他说:“教育孩子阅读和写作的紧迫性,甚至超越算术,这是一个首要的地位。”

康奈尔先生说:“思维的逻辑,在算术和数学上并不太一样,这需要大量阅读和写作来提高。 “但是我们的课程,特别是小学阶段,主要是基于技能的课程,而不是基于内容的课程。” 英语,读写能力和语音学也都比阅读和写作少得多。

 

非考试课程被 ‘挤出’

巴顿先生说,这些调查结果对社会的公平有很大的影响:“那些在私立学校更受重视的课程,正在被当前谈论社会公平的政府从公立学校挤出。 “但正是这些课程才是孩们在成长阶段最为需要的。”

Ofsted发言人说,总检查员阿曼达·斯皮尔曼(Amanda Spielman)非常清楚,学校应该为学生提供广泛的学科。  她说:“英语和数学能力对于学生来说,能够帮助他们在其它科目上的学习,并且对在今后人生中取得成功是至关重要的。”

可以理解的是,所有的学校检查报告反映了这些重要核心科目的教学程度。 “但是,检查人员也关注学校是否提供广泛和均衡的课程。各种其它科目和课程可帮助学生掌握教育各个方面的知识,理解和技能,并帮助他们准备毕业后的生活

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