在孩子课外辅导上面花钱可能是“虚假经济”。惠灵顿学院的詹姆斯·达尔(James Dahl)解释了学校如何日益改变入学程序,以抵制“辅导效应”。

 

在古代希腊和罗马,没有国家资助的教育制度,没有现代意义上正式的“学校”,富裕家庭的孩子将通过私人导师接受大部分的教育。因此,与老师的一对一关系教育孩子已有2500多年了。我自己过去也做过小孩子的一对一辅导。在我的第一次教学工作中,我遇到了一位我的同事聪明的儿子,他所在的当地学校没有教拉丁语。作为古典主义者,我提供了我的辅导服务,他通过了拉丁语GCSE考试。 我的妻子每天也从事辅导工作。她在特殊教育需求部门工作,一对一教导有阅读障碍的孩子。她帮助他们学习必修科目,也为他们提供了他们未来发挥潜力所需的认知技巧和管理策略。她帮助他们成长自己的翅膀,有一天,他们可以独立飞行。这就是为什么在现代教育中有私立辅导的原因。为什么不使用辅导老师通过超出课程的学习来挑战聪明的孩子?为什么不使用辅导来支持那些有弱点有特殊教育需要的孩子? 然而,这导致了一个更根本的问题:教育的目的是什么?动词“教育”有两个拉丁语的根基:  “模仿”和“引导”。我一直更加强烈地偏向于后者,把重点放在教育作为一个旅程的含义上,在这个旅程中,培养和释放儿童的天赋; 前者模仿教育只是将孩子塑造成他们父母,学校或社会为他们决定的模具​​。因此,对我来说,良好的教育是解放潜力,培养每一个孩子的能力,使他们成为自己在每一个方面最好的。这是自我之旅。这就是为什么我很高兴为我的同事的儿子做导师,这就是为什么我的妻子喜欢做她的工作。这种辅导是教育的一部分。

 

如果去问东南部的大多数学生,家长或学校,他们对“辅导”的定义是什么,你会收到一个与自我之旅无关,支持孩子长大的翅膀等无关的回应。相反,你会进入一个阴暗的语言推理世界,那里有学校入学名单和可怕的竞争,以及父母谁将尽全力让孩子进入他们的选择学校。辅导在这个意义上是准备孩子跳过一些优秀但竞争激烈的高中学生的入场筛选。而且,说实话,我同情这些父母。所有被认为是“顶级”的学校都被超额认购,但大部分都是以推理,算术和识字为基础的狭义的入学考试。而竞争这些有限学校的位置,是数以万计的高素质和有志愿的家庭要给有能力的孩子得到“最好的”。难道有人觉得不得不聘请导师吗?我永远不会批评一个这样做的家庭,但我总是建议他们三思而后行。 当辅导老师从一名10岁的孩子中抽出最后一滴的潜能时,孩子们会进入一个不合适他们的学校,谁真正得益?如果他们花了五六年的时间,每天都会在学习环境不符合他们需要的学校底部挣扎,每天都会面临被淘汰,那么这个孩子将来可能会受苦。大多数儿童不会因为是处在大型和竞争性的池塘中最小的鱼而收益。如果您问任何老师,他们会告诉您孩子的幸福是成功学习的关键因素。 此外,如果一个孩子花费了大量的空余时间,通过练习文件,并在不同的NVR问题中钻研,他们会讨厌这个过程,失去学习的乐趣,那么这里最终的好处在哪里?他们可以而且应该花时间通过阅读书籍,谈论与父母的时事,去博物馆或剧院,或者只是作为一个孩子和家庭一起度过时间,衍生自己的想法。

另一个问题是过度辅导对小孩的压力。经过几十个小时的VR课程和练习论文,难怪许多孩子(通常只有十岁或以下)觉得失败,出于善意但受到误导的父母为他们设置了一些人生目标,但这些目标对于他们来说根本就是难以实现的。他们可能没有进入一所理想的学校,但他们并不是失败,尽管人们可以理解为什么会有这个感受,因为在这个过程中他们被公然或隐蔽地施加了许多压力。长期以来,进入顶尖文法或高度挑选的私立学校的方式过分集中在各种推理,算术和识字测试中的高分上,而牺牲了其他同等价值的美德,如情绪智力,韧性和成长心态(越来越多的研究表明,它们是作为未来成功的关键因素)。

 

我并不认为招生办公室在入学过程中应忽视儿童阅读,写作和计算能力; 所有的高中学校都希望在特定的学术环境中幸福快乐的孩子。许多父母也没有意识到,花钱在导师身上可能是个假象。发现一个通过课外辅导应付考试的学生比较简单,如果一个资深学校觉得他们在评估日或面试中没有感受到孩子的真实一面,通常会反对接受他们。

 

越来越多的高中正在改变入学手续,以抵制“辅导效应”。在我自己的学校,我们花了三年时间重新设计了我们的13+入学程序,现在重点强调协作,解决问题的活动,这是为了让候选人展现“自我修养”活动,并尽可能多地展示他们的性格和个性。 现代教育中的的辅导现象不会轻易改变,但是当家长问我孩子准备高中入学的最佳方法是,我的建议永远是一样的:在学校努力学习,与导师沟通,并享受学校外的生活!

 

作者简介 -James Dahl

詹姆斯·达尔是惠灵顿学院招生总监,为13至18岁的学生举办教育日和寄宿学校。它具有独特的“八度”教育方法,强调促进学生的精神健康。

 

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