“2017年,我的高二高三班级没有一个学生去考A Level ”

 

这个案例来自卡尔·罗伯茨(Carl Roberts),他是肯特郡公立中学The Malling School的校长。他所在的学校教授成绩不好以及需要特别帮助的学生。

 

肯特的一位校长阐述了他的理念不再局限于A Level 过于狭义和书本化的课程

 

今年,我作为校长近十年来第一次,为自己学校学生们的成绩感到成功。这是有史以来第一次,每个学生都超过了自己的预期。每个想上大学的学生都得到了进入首选院校的成绩。其他学生都有机会接受进一步的教育,学徒或找到了适当的工作。两名年轻人在纽约找到了工作,可能已经比我赚得多了。

 

多年来,我校学生A Level水平不高,不能进入理想的大学,13年级毕业后的前景不理想。每年有一半的学生在12年级以后退学。然而今年,只有一名学生从12年级退学 – 那是因为她已经有了一份学徒工作。 总之,今年之前,我的学校的高中并不成功。

 

今年有什么不同?我们停止教A Level。

 

摒弃A Level

三年前,我作出了一个大胆的决定,停止提供A Level 课程,取而代之的是,国际文凭职业计划(IBCP)。 我清楚地记得当时与Dane Court文法学校校长保罗•卢克斯摩尔(Paul Luxmoore)和达特福德文法学校的前任校长托尼•史密斯(Tony Smith)谈到这个话题,他们的学校已经教授IBCP课程三年多了。在和他们交流之前,我从来都没有听说过这个课程和文凭,他们非常有说服力地说服了我这个课程的好处。

 

 

可是问题是他们是文法学校的校长,而我的学校Malling School只是一个二流的公立学校。国际文凭不是只适合非常学术的学生吗,所以只适合文法和私立学校?

 

也许IB这样的文凭课程是这样的,但是IBCP是一个国际文凭职业计划,它将文凭的学术严谨性与职业相关或职业要素相结合,制定一个将年轻人培养成自信,全面,具有全球针对性和就业能力的人才的计划。我的学生的成功 – 不仅在他们的资格,而且在他们的生活 – 是最好的佐证。

 

我们的学校没有学生入学考试,往往那些最聪明的学生会去语法或私立学校。这种选择在11岁和16岁常常发生。因此,在我们这种非选择性的公立学校中,16岁以下的学生往往只具有中等学历的能力。

 

非选择性学校学习成绩不好的儿童数量比语法学校要高 – 这在Malling School中确实如此。这里的学生很多缺乏自信,缺乏成功人生必备的技能和特质。他们非常努力想达到国家考试的平均水平,特别是在学习A Level时他们往往感觉到很困难,这使得他们自己和他们的老师感到失去信心。

 

 

令人吃惊的结果

七年前,肯特开始在六所学校进行IBCP试点,结果令人印象深刻。两年前,又有两所学校开始教授这个项目,并在今年获得了他们的第一批成绩 – 再次,成绩卓越。

 

2013-17年度,肯特非选择性学校的IBCP通过率为92%,远高于同等水平的A Level统计。从今年9月起,在得到肯特郡议会的支持和资助以及国际文凭组织(IBO)和IB学校协会(IBSCA)的支持下,有24所学校正在教授IBCP。这占世界IBCP学校的15%以上。这是世界上IBCP学校最集中的地方。

 

但是,对于我来说,这个计划的关键不仅仅是考试成功,而是IBCP培养教育学生的方式。通过“核心”元素,该方案教授的技能和属性,使年轻人平衡,自信和有趣。在所有IB课程中,致力于帮助培养有知识,有原则和好奇心的学生,他们不怕冒险。总之,它发展了年轻人的就业能力。

 

英国教育政策研究所在其“教育经济未来”报告中呼吁政府关注“学习和技能之间分歧越来越大” –  IBCP让学生们将职业相关的学术要素与核心技能的发展相结合。

 

 

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