对于这个问题,一个小学副校长解释道,在数学上,回答问题的思路应该与答案一样重要。虽然数学答案真的很重要,但不应该是我们教育学生最重要的事情。 这并不是说我们要开始奖励学生在数学方面出错,但学生如何获得答案应该是我们更加重视的关键。 过去,学生学习了“解决”问题的规范方法,因为这样一来他们在获得正确答案方面几乎是万无一失的,所以这就被认为是教孩子数学的最好方法。但学校从来没有真的鼓励学生探索未知。 如果答案是我们想要教导学生的唯一东西,我们只会确保我们的孩子是计算器的主人。对于以后的生活来说,这会是一个可行的选择 – 我们总可以去寻找一个计算器来帮忙,因为我们的手机永远不会离我们超过一米。 然而,在小学一级的数学教学应该远不止于此:理解我们为什么有这个答案是非常重要的。

 

鳄鱼的口 我们的课程的推理元素可能是算盘后现代数学世界最大的发明。 它给数学一个目的,一个方向和一个不那么抽象的描述。 我们来看看这个简单但是强大的例子,它来自我的一位同事。我们叫它鳄鱼嘴。 “>”意味着左侧可以堆叠更多的数字,鳄鱼嘴巴可以放下更多东西。这个方法直截了当,这个简单的解释为数字带来了完美的视觉概念。当比较13到5时,孩子们想要弄清楚<>标志应该指向哪儿,想想鳄鱼的嘴巴,他们可以在提供大于或小于符号的推理时使用视觉概念。 如果我们希望学生有答案,我们可以给他们:计算器,数列和答案书。但是,鼓励学生使用视觉效果来推理是一项值得教学的技巧 – 当您的其中一位学生做到这一点时,我们会意识到这会是一件很棒的事情

 

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